10 sintomi della dislessia

La dislessia è una condizione spesso fraintesa. Le persone che soffrono di dislessia non sono meno intelligenti dei loro coetanei, ma possono faticare a ottenere lo stesso successo o a raggiungere gli stessi traguardi a causa del loro disturbo. La dislessia si manifesta quando il cervello fatica ad apprendere i suoni e ad elaborare le parole scritte sulla pagina. La ricerca ha sfatato la teoria secondo cui la dislessia porta i pazienti a leggere lettere invertite o a scrivere al contrario, dimostrando invece che si tratta di un disturbo della lettura che influisce su molti aspetti dell’apprendimento. La dislessia può essere presa in considerazione in classe se viene identificata correttamente, quindi è importante conoscerne i segni e i sintomi.

Difficoltà di pronuncia

I genitori o gli insegnanti di studenti con dislessia possono notare che questi ultimi pronunciano spesso male le parole, anche se si tratta di parole che il bambino ha già sentito in precedenza. Spesso usano suoni errati o invertiti, come l’inversione della prima sillaba di una frase di due parole. Di conseguenza, gli studenti potrebbero non essere in grado di riempire gli spazi vuoti delle rime o delle poesie, perché non riescono a pronunciare correttamente la parola in rima nella loro testa. Questo non significa però che non conoscano o non capiscano la parola. Gli studenti con dislessia possono aver bisogno di essere stimolati a pronunciare correttamente una parola, anche se la usano regolarmente.

Capacità di lettura lenta

Uno dei primi segni di dislessia si manifesta spesso all’inizio della scuola elementare, quando la lettura è uno degli obiettivi principali della maggior parte delle scuole. Gli studenti con dislessia possono non essere in grado di leggere con la stessa velocità o completezza dei loro coetanei. Questo accade perché il cervello fatica a elaborare le parole e ad assegnare loro un contesto allo stesso tempo, richiedendo allo studente una maggiore concentrazione rispetto ai suoi coetanei. Può capitare che lo studente si distragga facilmente durante la lettura, in parte come meccanismo di coping per le sue difficoltà. Questo non significa che lo studente non sia in grado di leggere, ma che avrà bisogno di una guida e di un aiuto in più, soprattutto quando legge ad alta voce.

Difficoltà ortografiche

Uno dei miti più diffusi sulla dislessia è che si verifica quando il cervello non riceve correttamente i segnali dagli occhi e “confonde” le lettere all’interno di una parola. Anche se questo non è vero, le persone con dislessia fanno fatica a scrivere correttamente le parole. È probabilmente da qui che nasce il mito, poiché spesso confondono parole semplici simili o invertono lettere o suoni in parole più lunghe. Le persone dislessiche hanno spesso difficoltà anche con gli omonimi, confondendo parole come “be” e “bee” o “their” e “there”. Possono anche tralasciare del tutto le lettere. L’esercizio supplementare può essere d’aiuto, ma la dislessia può rendere difficile per lo studente conservare l’ortografia corretta a lungo termine.

Scarse capacità di memoria

Nei bambini più piccoli, una scarsa capacità di memoria può essere un segno precoce di dislessia. Non è insolito che un bambino piccolo sbagli ripetutamente la pronuncia o l’ortografia della stessa parola, a volte anche più volte all’interno della stessa conversazione o dello stesso saggio. Non si tratta di una forma di indovinello, ma piuttosto di una mancanza di capacità di memoria. Se uno studente dislessico scrive la stessa parola venti volte, è molto probabile che la scriva in modo corretto e scorretto all’interno del suo elenco. Spesso non si accorge di ciò che è successo e non impara dall’errore. Queste difficoltà a volte si attenuano con l’età, quando l’individuo dislessico inizia a fare più affidamento sulla memoria.

Evitare i compiti scritti

Nei bambini dislessici in età scolare non è raro che evitino i compiti scritti. Possono cercare di nascondere i compiti o semplicemente rimandare il lavoro fino all’ultimo minuto a causa della difficoltà e dello stress di completare un compito scritto. Lo stesso vale per i compiti di matematica e di lettura. Da adulti, le persone con dislessia si allontanano dai lavori che richiedono grandi quantità di scrittura o lettura, preferendo carriere che utilizzano la consapevolezza spaziale e il lavoro pratico. Sebbene la dislessia non influisca sull’intelligenza, può rendere alcuni tipi di compiti e lavori molto meno desiderabili.

Preferenza per la parola

Le persone dislessiche di tutte le età spesso preferiscono parlare piuttosto che scrivere. Da studenti, i bambini sono più propensi a scegliere opzioni visive o orali rispetto a quelle scritte, quando viene data loro la possibilità di scegliere. Ad esempio, se deve scegliere tra una relazione scritta e una presentazione di un libro, uno studente dislessico sceglie in genere la presentazione. Da adulti, questa stessa preferenza si applica. Gli adulti dislessici sono più propensi a inviare testi ed e-mail brevi, nel tentativo di evitare errori. È anche più probabile che chiamino o incontrino di persona, sia a casa che al lavoro, piuttosto che inviare comunicazioni scritte.

Uso di dati memorizzati

Gli adulti con dislessia spesso sviluppano la capacità di memorizzare fatti e procedure piuttosto che leggerli. Invece di leggere una ricetta da un libro, ad esempio, i soggetti dislessici la preparano semplicemente a memoria. Questo può talvolta comportare degli errori. Questo vale anche sul lavoro, dove i dipendenti dislessici non sempre leggono a fondo le comunicazioni. Per chi soffre di dislessia, affidarsi ai dati memorizzati sembra un modo per accelerare i processi quotidiani, poiché elimina la necessità di leggere. Tuttavia, può anche rendere più difficile l’inserimento di modifiche e aggiornamenti nella routine.

Difficoltà a seguire le indicazioni

Sia i bambini che gli adulti con dislessia hanno spesso difficoltà a seguire le indicazioni, soprattutto se scritte. L’incapacità di concentrarsi porta spesso a saltare un passaggio, con risultati insoddisfacenti. È possibile che non leggano affatto le indicazioni. A scuola, questo si manifesta spesso con brutti voti, perché lo studente non si è accorto di ciò che le indicazioni chiedevano. Ciò è particolarmente vero nelle situazioni in cui gli studenti hanno memorizzato il processo, ma non si accorgono di un piccolo cambiamento nelle indicazioni, come la selezione di più risposte quando di solito ne selezionerebbero solo una. Questo può essere un segno di dislessia.

Voti insufficienti

Per molti studenti, la pagella è la chiave per capire la dislessia. Uno studente altrimenti intelligente che riceve brutti voti probabilmente sta lottando con questa condizione. Ciò è particolarmente vero se i cattivi voti arrivano in materie che richiedono molta lettura, come l’inglese, l’ortografia, le lingue straniere o anche la matematica. Se lo studente riceve generalmente buoni voti nelle lezioni che utilizzano molto l’apprendimento pratico o verbale, ma riceve voti mediocri nelle lezioni basate sulla scrittura, potrebbe essere il momento di consultare uno specialista per capire se la dislessia è un fattore. Un trattamento adeguato può portare a un miglioramento dei voti, che spesso si traduce anche in una migliore esperienza emotiva a scuola.

Incapacità di padroneggiare le strategie di lettura

La dislessia è una condizione molto fraintesa, ma i ricercatori concordano sul fatto che l’incapacità di padroneggiare le strategie di lettura è uno dei segni più comuni. Quando la maggior parte delle persone legge, scompone le parole in prefissi e suffissi e applica il contesto a parole che potrebbero essere confuse da sole. Le persone con dislessia non sono in grado di farlo facilmente e di conseguenza impiegano più tempo per leggere e comprendere le informazioni. Mentre la maggior parte delle persone pronuncia correttamente le parole nella propria testa mentre legge, le persone con dislessia possono inciampare nella pronuncia o sostituire parole che non ci sono, alterando la loro comprensione delle parole. Questo può essere molto frustrante per loro, quindi è importante essere pazienti mentre imparano.